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Junto a esta obra magna, un aspecto de la labor de Cajal menos conocido, pero de igual brillantez y novedad, es la creaci\u00f3n de una escuela que demostr\u00f3 la falsedad de algunos tab\u00faes aplicados a los espa\u00f1oles relativos a su falta de cualidades para la investigaci\u00f3n. La Escuela Neurohistol\u00f3gica Espa\u00f1ola la formaron cient\u00edficos de calidad excepcional, procedentes de diferentes regiones espa\u00f1olas, que en el primer tercio del siglo XX, convirtieron a Madrid en la capital mundial de las neurociencias, a la que asist\u00edan investigadores de todo el mundo para conocer de cerca los trabajos de Cajal y sus disc\u00edpulos (ver figura de portada). Algunos de ellos dieron nombre a estructuras cerebrales o enfermedades que se usan hoy en los libros de texto. En poco m\u00e1s de dos d\u00e9cadas, los disc\u00edpulos de Cajal no solo se convirtieron en referencia internacional, sino que al menos tres de ellos \u2014P\u00edo del R\u00edo Hortega, Fernando de Castro y Rafael Lorente de N\u00f3\u2014 estuvieron muy cerca de conseguir el Premio Nobel. R\u00edo Hortega (1882-1945), candidato varias veces al Nobel (al menos en 1929 y 1937) es sin duda, despu\u00e9s de Cajal, uno de los neurocient\u00edficos m\u00e1s relevantes de la historia. Entre sus aportaciones m\u00e1s importantes est\u00e1 el descubrimiento de la microgl\u00eda, un tipo de c\u00e9lula inmunol\u00f3gica muy abundante en el sistema nervioso, que actualmente se estudia como posible diana terap\u00e9utica en las enfermedades neuroinflamatorias y neurodegenerativas. Fernando de Castro (1896-1967) se centr\u00f3 en el estudio del sistema nervioso perif\u00e9rico y contribuy\u00f3 decisivamente al descubrimiento de los presorreceptores y quimiorreceptores de la regi\u00f3n carot\u00eddea que regulan la presi\u00f3n arterial y la respiraci\u00f3n. Inspirado en los datos obtenidos por de Castro, el grupo dirigido por Cornelius Heymans (Gante, B\u00e9lgica) realiz\u00f3 elegantes experimentos por los que recibi\u00f3 el Premio Nobel de Fisiolog\u00eda o Medicina en 1939. Para la comunidad internacional este premio tuvo que haber sido compartido con Fernando de Castro (que no hab\u00eda sido nominado). La compleja situaci\u00f3n social de la Espa\u00f1a de los a\u00f1os 1930 fue posiblemente una de las causas determinantes de que la presencia internacional de nuestros investigadores se viese oscurecida. De hecho, Rafael Lorente de N\u00f3 (1902-1990), el disc\u00edpulo m\u00e1s joven de Cajal que tras finalizar su tesis doctoral realiz\u00f3 varias estancias en el extranjero financiado por la Junta para la Ampliaci\u00f3n de Estudios, intent\u00f3 volver e instalarse en Espa\u00f1a durante los a\u00f1os 1930 pero finalmente desisti\u00f3 y emigr\u00f3 a los EE.UU. donde vivi\u00f3 toda su vida. Lorente de N\u00f3, profesor en varias universidades norteamericanas, fue uno de los investigadores m\u00e1s relevantes en el nacimiento de la neurofisiolog\u00eda moderna (el paso de la estructura histol\u00f3gica a la funci\u00f3n). Durante los a\u00f1os 1940 y 1950 estuvo varias veces propuesto al Premio Nobel.<\/p>\n
Cajal dejo a su muerte un legado de valor incalculable, compuesto por varios miles de objetos personales y de su laboratorio, documentos, dibujos y preparaciones histol\u00f3gicas originales. Este legado, que fue posteriormente enriquecido por aportaciones de los miembros de la Escuela Neurohistol\u00f3gica Espa\u00f1ola, ha permanecido durante d\u00e9cadas almacenado en condiciones precarias y en peligro de deteriorarse o incluso perderse. El tratamiento del legado de Cajal es un ejemplo de desidia y promesas incumplidas que ha sido criticado por investigadores de dentro y fuera de Espa\u00f1a. Numerosas personalidades, sociedades cient\u00edficas e incluso los herederos de Cajal han solicitado repetidamente a los gobiernos que, igual que ocurre con otros representantes relevantes de nuestra cultura, como Picasso o Dal\u00ed, Cajal y su escuela tenga un museo que custodie y difunda adecuadamente tan valioso e inigualable tesoro nacional (ver \u201c Un grito por el museo Cajal\u201d, https:\/\/elpais.com\/ciencia\/2025-05-31\/un-grito-por-el-museo-cajal.html<\/a>).<\/p>\n La deuda hist\u00f3rica con Cajal ha sido saldada recientemente con la inauguraci\u00f3n en septiembre de 2022 del \u201cA\u00f1o de Investigaci\u00f3n Ram\u00f3n y Cajal\u201d que abarca el periodo 2022-2025 declarado por el Gobierno de Espa\u00f1a como \u201cAcontecimiento Excepcional de Inter\u00e9s P\u00fablico\u201d. En este contexto, el Consejo de Ministros aprob\u00f3 en junio de 2024 la creaci\u00f3n del Museo Nacional Cajal, que tendr\u00e1 sede central en Madrid con actividades asociadas repartidas por todo el territorio nacional. Entre los objetivos del Museo Cajal est\u00e1n la exposici\u00f3n y custodia del legado Cajal y de la Escuela Neurohistol\u00f3gica Espa\u00f1ola, la exhibici\u00f3n de exposiciones temporales y la promoci\u00f3n de actividades divulgativas y de investigaci\u00f3n. Se ha propuesto que el Museo Cajal se ubique en el caser\u00f3n de San Carlos de la calle Atocha, sede de la antigua Facultad de Medicina de Madrid, donde Cajal imparti\u00f3 sus clases (Figura 2). Esta ubicaci\u00f3n, dentro del eje formado por tres de las pinacotecas m\u00e1s importantes del mundo (Museo del Prado, Museo Reina Sof\u00eda y Museo Thyssen) podr\u00eda crear una sinergia cultural sin precedentes, uniendo las cumbres del arte y la ciencia espa\u00f1ola y universal. El di\u00e1logo entre las culturas human\u00edstica y cient\u00edfica ser\u00e1 en este caso favorecido por la naturaleza art\u00edstica, mundialmente apreciada, de los dibujos de Cajal (ver https:\/\/santiagoramonycajal.org\/2025\/07\/04\/el-museo-cajal\/<\/a>).<\/p>\n Aunque no se han llevado a cabo todav\u00eda acciones concretas para la creaci\u00f3n del Museo Cajal, es de esperar que los compromisos del Gobierno se cumplan. Junto a su funci\u00f3n de custodia y difusi\u00f3n de la obra de Cajal y la Escuela Neurohistol\u00f3gica Espa\u00f1ola, el Museo Cajal debe ser fuente de orgullo nacional y de ejemplo e inspiraci\u00f3n para las generaciones presentes y futuras. En un pasado relativamente reciente, y a pesar de las circunstancias sociales y econ\u00f3micas adversas, un grupo de espa\u00f1oles fue capaz de llevar nuestra ciencia a las cotas m\u00e1s altas nunca alcanzadas. El desarrollo socioecon\u00f3mico espa\u00f1ol en los \u00faltimos 50-60 a\u00f1os es reconocido y aplaudido por todos y con ello la actividad cient\u00edfica en los diferentes campos del saber se ha convertido en un quehacer normal en muchas instituciones espa\u00f1olas. Actualmente no solo inventan ellos, sino que tambi\u00e9n inventamos nosotros. Si se contempla la relaci\u00f3n entre producci\u00f3n e inversi\u00f3n, la ciencia espa\u00f1ola est\u00e1 entre las m\u00e1s rentables del mundo. No obstante, estamos lejos de haber mostrado lo que verdaderamente podr\u00edamos ser si los recursos se incrementasen y su gesti\u00f3n se hiciese de forma m\u00e1s justa, eficiente y competitiva. Es precisamente por ello que en d\u00edas pasados la Sociedad Espa\u00f1ola de Neurociencias (SENC) emiti\u00f3 un manifiesto pidiendo mayor apoyo estatal y social a la investigaci\u00f3n del cerebro (https:\/\/www.senc.es\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/Manifiesto-por-la-Investigacion-del-Cerebro.pdf<\/a>), uno de los retos de la investigaci\u00f3n biom\u00e9dica moderna. \u00a0<\/p>\n![\"\"](\"http:\/\/www.rasc.es\/blogacademia\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Cajal3-300x300.jpg\")